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PECS® Ciò Che Sappiamo
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Per AAC si intende il modo in cui una persona comunica, oltre a quello di parlare. La CAA può essere utilizzata da persone di tutte le età e abilità. La comunicazione alternativa può essere utilizzata quando una persona non ha ancora iniziato a parlare o ha smesso di parlare per qualsiasi motivo. La comunicazione aumentativa può essere utilizzata quando il parlato di una persona non è sempre chiaramente comprensibile o non è abbastanza complesso o specifico per soddisfare le sue esigenze quotidiane. Esistono molte opzioni CAA come PECS, lingua dei segni, indicazione di immagini e dispositivi di generazione vocale.
La ricerca ha dimostrato che il protocollo PECS non inibisce o ostacola lo sviluppo del linguaggio di una persona. In effetti, la ricerca ha dimostrato che il protocollo PECS supporta lo sviluppo del linguaggio e le strategie di insegnamento utilizzate possono aiutare alcune persone a parlare di più!
Pyramid Educational Consultants ha formato centinaia di migliaia di persone, tra cui educatori, genitori, assistenti e fratelli, all’utilizzo del Picture Exchange Communication System (PECS) in una vasta gamma di contesti. Professionisti di diverse discipline, come terapisti occupazionali (OT), logopedisti (SLP), fisioterapisti (PT), paraprofessionisti, insegnanti, assistenti sociali e analisti del comportamento, hanno utilizzato con successo PECS con persone di età compresa tra i 18 mesi e gli 80 anni. La ricerca conferma che persone con background diversi possono imparare ad applicare PECS in contesti domestici, scolastici e comunitari.
Inoltre, la ricerca e l’esperienza clinica sottolineano costantemente che i risultati ottenuti con PECS sono strettamente legati alla qualità e alla fedeltà della formazione. Un’istruzione di alta qualità e basata sulle competenze è fondamentale per garantire che il protocollo sia implementato in modo efficace e porti a significativi progressi nella comunicazione. I workshop di Pyramid Educational Consultants sono specificamente progettati per fornire questo livello di formazione approfondita e strutturata, dotando i partecipanti delle competenze necessarie per implementare PECS con fedeltà. Sebbene le conoscenze di base del protocollo possano essere acquisite attraverso risorse quali il Manuale PECS e i materiali e i video gratuiti di Pyramid (ad esempio su YouTube®), la formazione formale offerta da Pyramid garantisce un livello di rigore e di pratica guidata strettamente associato a risultati più costanti e positivi.
Le prime fasi del protocollo PECS si concentrano sull'insegnare alla persona che la comunicazione comporta la consegna di un messaggio a qualcun’altro. Il nostro obiettivo è quello di insegnare abilità comunicative significative immediatamente utili, per questo l’implementazione precoce si concentra sugli interessi dello studente. L’iniziativa comunicativa e la richiesta sono le prime abilità insegnate nel PECS, che poi prosegue con l’apprendimento del commento (ad es. io sento, questo è, a me non piace e altro!), della risposta alle domande e impegnarsi in conversazioni. Lavoriamo rapidamente per insegnare abilità di autodeterminazione, iniziando dall’insegnare a dire di "no" e lavorando diligentemente per onorare le scelte. PECS non consiste solo nell'insegnare alle persone a chiedere cose, ma anche a chiedere aiuto, a partecipare ad attività con altri, a fare domande, a rifiutare qualcosa e altre abilità significative per la persona.
Quando iniziamo a utilizzare il PECS, ascoltiamo e osserviamo attentamente le persone a cui stiamo insegnando a comunicare e iniziamo con interazioni guidate dall'allievo. Per insegnare nuove abilità, spesso ci affidiamo ai prompt, agli aiuti. I prompt sono strategie didattiche che aiutano uno studente ad acquisire abilità che non riesce a padroneggiare ancora senza assistenza, come la comunicazione ad esempio. Un prompt non è mai restrittivo, limitante o utilizzato per indurre qualcuno a fare qualcosa. Molti dei nostri giovani studenti non rispondono ancora alle indicazioni vocali o al modeling. Il prompt iniziale (in genere una guida fisica) nel protocollo PECS viene utilizzato per aiutare un comunicatore emergente a spostare l'immagine con successo. Il protocollo PECS si differenzia dalle altre strategie di comunicazione perché dà la priorità all'insegnamento dell’iniziativa spontanea, piuttosto che aspettare che sia un partner di comunicazione a iniziare l’interazione, ad esempio chiedendo alla persona che cosa vorrebbe. Il partner di comunicazione attende sempre che lo studente inizi o "vada per primo" nell'interazione. Se lo studente protesta o si rifiuta, smettiamo immediatamente di fornire prompt per lo scambio di immagini. Lavoriamo rapidamente per identificare ciò di cui la persona ha bisogno o a cui è interessata, ma non obblighiamo mai a comunicare. Il nostro obiettivo è una comunicazione indipendente e autonoma, quindi eliminiamo TUTTI i prompt il più rapidamente possibile in base alle prestazioni dello studente.
PECS è un sistema di comunicazione basato su immagini. L'utente PECS ha bisogno di un modo per archiviare, accedere e trasportare le proprie immagini. C'è flessibilità nella creazione dei materiali utilizzati per insegnare il PECS. Ricerche indipendenti sostengono che il tipo di immagine non fa parte del protocollo e si consiglia di utilizzare quello che è più conveniente per il team e appropriato per l'allievo. Per garantire che le immagini siano durevoli, il laminato viene spesso utilizzato per proteggere le immagini. Tuttavia, sono disponibili altre opzioni, come nastro da pacchi, protezioni per fogli, ecc., in effetti molti dei materiali possono essere "fatti in casa". Ci piace vedere i modi creativi con cui le famiglie e i professionisti preparano i materiali per insegnare ai loro allievi a comunicare con il PECS.
Il Pyramid Approach to Education® (PAE), sviluppato dal Dr. Andy Bondy, fornisce agli educatori e alle famiglie informazioni specifiche sui perché, i cosa e i come dell'insegnamento. Il suo approccio sottolinea l'importanza di chiedersi: "come posso aiutare qualcuno a imparare?". Fornisce un quadro di riferimento per creare ambienti di apprendimento efficaci, in modo che ogni persona possa sperimentare un coinvolgimento attivo in attività significative e funzionali. Il PAE è un approccio basato sulla scienza, che aiuta i team educativi e le famiglie a supportare al meglio gli individui nello sviluppo di competenze che aprono le porte a una vita ricca, felice e soddisfacente per l'allievo. Il PAE unisce un approccio funzionale all'analisi del comportamento, sottolineando l'importanza della comunicazione funzionale e della generalizzazione. I consulenti Pyramid in tutto il mondo hanno varie formazioni, tra cui analisti del comportamento, logopedisti, psicologi, insegnanti certificati e molti altri. Il nostro team è appassionato e siamo orgogliosi di impegnarci costantemente in confronti continui con gli studenti, le loro famiglie e i team educativi per selezionare e dare priorità alle competenze più preziose da insegnare.
Come per i bambini a sviluppo tipico, incorporiamo il vocabolario man mano che diventa significativo per i nostri studenti. Il vocabolario iniziale è un vocabolario "marginale", in modo che l'allievo possa comunicare su oggetti e attività specifiche. Quando le parole "principali" diventano significative, aggiungiamo quelle immagini al libro PECS dell'allievo.
Il PECS può aiutare ad espandere le capacità comunicative per tutti gli individui, compresi gli studenti che possono essere considerati Gestalt Language Processors (GLPs).
Il corpo di ricerca a sostegno dell'efficacia di PECS come pratica basata sull'evidenza è ingente e continua ad espandersi, con più di 240 articoli di ricerca provenienti da tutto il mondo. La ricerca è attuale e solo nel 2023 sono stati pubblicati oltre 20 articoli sul PECS.
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