Prima di iniziare PECS, è necessario prendere in considerazione diverse pratiche. Potreste aver frequentato la formazione PECS di 1º livello, ma con così tante informazioni da assimilare ora vi sentite sopraffatti e vi chiedete da dove cominciare. O... forse avete finito la formazione con molta motivazione e desiderio di offrire al vostro studente un sistema di comunicazione funzionale. Forse sei un insegnante di educazione speciale o un monitor scolastico, un logopedista, uno psicologo, un assistente, un genitore ... Qualunque sia il tuo ruolo o la tua specialità, tutti noi seguiamo il protocollo PECS allo stesso modo.
Questo è l'ultimo articolo della serie: Da dove iniziare con il PECS? Nel primo post ci siamo chiesti chi è un buon candidato per il PECS? e vi abbiamo fornito gli strumenti per aiutarvi nella scelta; nel secondo vi abbiamo spiegato come scegliere i rinforzi; nel terzo vi abbiamo dato consigli e strumenti per preparare il materiale. In questo risponderemo all'ultima domanda che dobbiamo porci:
Come creare opportunità di comunicazione durante il giorno?
L'obiettivo giornaliero raccomandato è più di 40 scambi. Per raggiungere questo obiettivo, è necessario creare opportunità che incoraggiano lo studente PECS a iniziare la comunicazione. Con il tempo, diventa sempre più chiaro individuare le opportunità di comunicazione che si presentano spontaneamente nei luoghi e nelle attività della routine quotidiana; tuttavia, in un primo momento, sarà necessario creare queste opportunità di comunicazione.
Ecco alcune idee che puoi utilizzare o modificare per creare opportunità di comunicazione:
IDEA 1:
Metti i rinforzi in vista, ma fuori dalla portata dello studente. Ad esempio, su uno scaffale alto o all'interno di un contenitore chiuso.
IDEA 2:
Proponi una parte di un giocattolo composto da diversi set, come un binario del treno estensibile o parti di una costruzione. È importante che, allo stesso tempo, mostri allo studente PECS che hai i pezzi rimanenti.
IDEA 3:
Fai una pausa durante la sua attività preferita (ad esempio, essere spinto sull'altalena). Questo farà sì che lo studente sia costretto ad avviare la comunicazione in modo che l'attività continui. Ci identifichiamo con la frase: "Quanto basta per renderli felici, quanto basta per farli tornare a chiedere".
IDEA 4:
Colloca i rinforzi in un contenitore trasparente che lo studente PECS non può aprire autonomamente, in modo che possa iniziare la comunicazione chiedendo aiuto.
Ci auguriamo che questa serie di post vi sia stata utile per la vostra iniziazione con il protocollo PECS! In base alla nostra esperienza, un inizio corretto è decisivo per l'implementazione delle fasi successive, quindi vi consigliamo di leggere gli articoli precedenti, se non lo avete ancora fatto.
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Saluti!!!